目录
卷首语藏
做一名有魅力的精神导师李惠萍;1前沿视点_时代礼赞
借助疫情防控 培育时代新人吴又存;4-6
用好抗疫素材 讲好抗疫故事张克新;7-10前沿视点_时势时话·焦点话题
岂曰无衣 与子同袍——对抗疫志愿服务的思考焦守伟;10-11
坚持和发展统筹城乡的民主保障制度——“中国之治”的民生福祉邓宇滔;12-13前沿视点_文本研读
基于“知行合一”的统编教材校本化实施策略徐静;14-15
思考·表达:责任素养课堂生成策略——基于“责任与角色同在”的教材栏目使用徐福康;16-18前沿视点_新区新路
坚持立德树人 落实“八个相统一”——以“延续文化血脉”教学为例赵新霞;18-20
培育学生文化自信教学探略——以“守望精神家园”为例林崟奕;21-22
例谈法治课堂教学的深与浅周怡;23-25课堂内外_教学新视
加强统整设计 打磨深学课堂王俊龙;26-28
道德与法治一体化教学“三基干”杨文立;28-29
赏央视主持人大赛 悟为师者核心素养刘振文;30-31课堂内外_教海导航
感悟劳动作用 培养劳动观念——以“劳动成就今天”教学为例梁耀胜;32-34课堂内外_教学研究
学科核心素养映照下的“四度”备课陆祥桂;34-35
基于教学立意解读的教学设计程迓庆;张雨;36-38
基于教学评一致性的课时教学设计——以“师生交往”一框为例段贺丹;马慧玲;39-42课堂内外_魅力实践
研学旅行:课程改革创新的有效路径武耀琳;42-44课堂内外_创意空间
让课堂简约而不简单唐明玉;45-46
道德与法治课要追求“四新”李春雷;范君召;47-48课堂内外_探幽览胜
情境现场策略的多样态创建与实施蔡立新;陈田峰;49-51
在情境中培养学生冲突解决能力——以“交友的智慧”为例窦营山;朱萍;52-53课堂内外_思想极光·且行且思
有形有情有义的道德与法治课——以“家的意味”教学为例白林;54-55课堂内外_思想极光·动感地带
“讲话”精神观照下的卓越课堂样态徐兆宏;姚献丽;56-57课堂内外_思想极光·课例点评
“做负责任的人”教学课例及点评张婷婷;徐瑾;58-60
探寻唯美课堂的非常之道林雪微;61-62活水天成_话说资源
教学素材优选五向度郭万俊;63-64
疫情“大考”中的道德与法治教学“答卷”周文君;65-67评价视界_评价论坛
善用即时检查 助力思维发展黄险峰;67-68
“教为不教”视域的作业设计邢奇志;69-71评价视界_金题品读
架构·结构·解构:漫画主观题命制的逻辑进路嵇永忠;71-73
支持法治素养建构的测试环境设计例析李宝玉;74-75成长空间_大家启智
用“心”做好课题研究周锡平;76-77成长空间_涵养精神·夜话文明
因禅悟教 适意洒脱——谈禅宗教育智慧的德育启示镇涛;李晓蕾;78-80成长空间_学术书评
基于“和”文化的思政教育路径探索卞晓妍;81
思想政治教育视域的挫折教育高玉芹;82
马克思主义与思政教育的融合巩飞;83-84
微时代对思政教育工作的影响孙一;85
思想政治教育本质的回归与追溯王舒;86
德育与心理健康教育整合探究张伟;87
教师素质和能力提升途径探析庄百鹏;王福青;88
做有情怀的教育,办有温度的学校——郑州冠军中学简介葛亚杰;2
封面人物简介3
新书快讯80