目录
卷首语藏
奋斗在历史的交汇期陈建伟;1前沿视点_时势时话·时势洞察
坚持和完善独立自主的和平外交政策——“中国之治”的世界意义陈昕;4-5前沿视点_理念传导
让疫情期间的思政课更有获得感李媛;胡钰;6-7
国情教学中的国家安全教育林世龙;杨华;8-10前沿视点_文本研读
例谈《探究与分享》栏目的使用孙建国;10-12
教材栏目改编路径研究舒莹;13-14前沿视点_新区新路
学科教育价值实现的路径:崇真·悟思·向善庄晓卉;15-17
学科教学渗透劳动教育的五个维度殷久华;18-20
立思立新育素养赖高明;20-22课堂内外_教海导航
道德与法治课有效渗透生命教育的途径——以抗击新冠肺炎疫情为例乔红刚;武丹;23-24课堂内外_教学新视
自写作教学:让课堂散发浓郁文化气息陶三娥;25-26
基于素养的阅读教学策略潘嘉玲;27-28课堂内外_教学研究
道德学习内驱力的激发策略沈丽萍;29-30
指向学科育人价值的教学设计吴佩贞;31-33课堂内外_创意空间
快慢结合:“认知·情境”教学的基本模式——以“增强生命的韧性”为例季燕;33-35
巧用新闻播报 培养科学精神可欣;36-37课堂内外_探幽览胜
挖掘情境德育因子 提高情境德育实效王荣;38-41
以主题情境探究促教学范式重构严卫林;42-43
走出情境导入的误区黄华佳;44-45课堂内外_思想极光·课例点评
“感受生命的意义”教学课例及反思王卫华;45-47
“战疫需要法律”教学设计高书立;48-49
善问·审辨·引领——对一则教学案例的思考王凤英;50-51课堂内外_思想极光·且行且思
学科思维力:发展学生核心素养的着力点——一节优质课引发的思考魏琳;毛建明;52-53
协调课堂“三力”的典范之作周健;54-55课堂内外_教学对话
有一种教研叫“群备”陈秀虹;56-57活水天成_以案论道
道德与法治教学案例两则刘旭辉;佟百成;58
道德与法治趣味教学案例四则唐二伟;59-60活水天成_美情美思·相关链接
点亮生命之光——央视纪录片《人生第一次》的启示赵晓艺;61-62活水天成_情境在线
例谈公民素养培育的五个维度吴明刚;62-64评价视界_命题者说
立命题标尺 树育人旗帜李颜言;65-68
选择测试题情境设计的注意事项朱张虎;邹乃兴;69-70评价视界_评价论坛
指向“问题增值”的“四度”评价——以统编《道德与法治》问题栏目教学为例张治升;71-73
教育重在育人 育人重在育心——初中道德与法治课教学评价维度探析之二吴文哲;74-75成长空间_学科研修
疫情防控中几个涉外法律问题钱产良;胡忠梅;75-77成长空间_为师之道
俏也不争春,只把春来报杨敬胜;78-79
借“五公”智慧 做优秀教师张明臣;79-80成长空间_学术书评
通识教育视野下网络文化对大学生的影响研究侯瑞;王金龙;81-82
基于现代学徒制的校企合作协同育人机制研究黄正兵;83
教育心理学在学生管理工作中的有效应用庞俊;84
优秀传统文化与思政教育的有机融合路径葛玉芹;秦爱军;85
大学思想政治教育个性化培养模式探索张璐;86
大数据时代大学生思政教育路径探析徐光辉;87
基于人本管理的大学校园文化与思政教育互动机制构建王添翼;88
砥砺奋进 立德树人王存贵;2+91
封面人物简介3
关于举办第四届全国中学学科思维导图评比大赛的通知89
专业成长新课堂 线上直播也精彩90