目录
卷首语藏
努力做个“明师”马玉顺;1
前沿视点_理念传导
直面法治课堂困境 突破法治教育瓶颈陈俊;4-6
生命教育和道德与法治教学的三重融合张志斌;7-9
前沿视点_文本研读
马克思主义生命观是教材的理论基石赵育祥;9-11
前沿视点_新区新路
让生活成为培养创造性思维的活水张倩;12-13
学业规划观照下的课堂品质塑造沈权;14-15
课堂内外_教海导航
站·引·巧:开辟大单元主题教学的新路径——以“国家好 大家才会好”为例王勇;徐平;16-17
大情境带动大概念的教学实践——以“参与民主生活”为例林洁霞;18-20
课堂内外_教学新视
“四联互补·双向思辨”教学策略研究郑乐安;陈家晶;20-23
议题“四度”:建构深刻的道德与法治课堂——以“中国担当”为例张若男;24-25
课堂内外_教学研究
道德与法治课教学实践性思考张召永;王慧敏;26-27
创设真实情境 促进深度学习——以“集体生活邀请我”教学设计为例唐敏;28-30
课堂内外_活力课堂
精耕细作:让学生与课堂同心同向曹仁慧;30-33
把控教学节奏 激发课堂活力李洪祥;严癸红;34-36
课堂内外_创意空间
基于体验性学习的教学设计及理路分析——以“美好集体有我在”为例郑海燕;37-39
初中道德与法治课中的探“问”求“思”——以“公平正义的守护”教学为例白林;许冬红;39-41
课堂内外_探幽览胜
创设有效追问 提升政治认同吴琰;42-44
促进深度体验的四个策略张童明;44-46
在真实的法治体验中行走——以“善用法律”为例闫玉海;艾萍;47-48
课堂内外_魅力实践
活动式教学的探索与尝试吴兆花;49-50
课堂内外_思想极光·课例点评
核心素养视域下的随机评价案例分析王燕;51-53
课堂内外_思想极光·且行且思
我的“矛盾”备课形成记邹德胜;54-56
换一个视角观课王小芳;57-59
活水天成_话说资源
红色文化资源的课程开发与应用范成美;60-62
活水天成_情境在线
时政与音乐要素融合导入案例赏析王畅;杜秀娟;62-64
活水天成_以案论道
课有“故事”气自华陈景华;65-66
评价视界_评价论坛
基于学科素养的道德与法治评课策略陈建炳;67-69
由烟花秀引发的命题思考——以2020年宁波市中考试卷为例俞春晖;何锋;69-71
评价视界_命题前瞻
奋斗百年路 启航新征程——“庆祝中国共产党成立100周年”中考命题视角分析蔡合旺;72-74
成长空间_涵养精神·百科博览
运用微课提升讲评课实效石晓芸;75-76
成长空间_学科研修
理性对待“快乐学习”——《娱乐至死》随感邢奇志;77-78
打好违法犯罪“预防针”——修订版预防未成年人犯罪法亮点解读周静;江舟;79-80
成长空间_学术书评
积极心理品质培养途径研究李厚仪;81
慕课视角下的“互联网+教育”任静波;82
心理健康与思想政治教育的差异及融合唐玮;83
心理健康教育与音乐教育研究徐剑;84
音乐教学与思想政治教育深度融合研究闫红;85
媒介素养培养视角下思想政治教育研究杨立荣;高彦梅;李璞;86
优秀传统文化融入道德与法治课教学的探究张平霞;87
高校专业课教师思想政治教育角色塑造研究张秀霞;张维;赵俊芝;88
为教师赋能 助教师出彩——荔湾区思政课教师全员轮训活动巡礼谭泽光;2+91
封面人物简介3
关于举办第四届全国中学学科思维导图评比大赛的通知89