目录
卷首语藏
做新时代全面育人的思政课教师
袁成;1+3
前沿视点_理念传导
初中道德与法治课学科德育的三维审视
梁骏;4-6
前沿视点_新区新路
依托国情教育 培育使命担当
刘凯;郑艾春;7-9
活化·统整·创生:“总体国家安全观”课程建构
黄展;9-11
课堂内外_文本研读
教材框标题在教学中的巧用——以“延续文化血脉”为例
杨仕保;李春燕;12-14
例谈深度挖掘教材案例的策略
苏璠洁;张亚茹;14-16
课堂内外_教学新视
思政课教学需要“微”视角
陈晓婷;17-19
例谈基于项目化学习的“三力”发展
郑志芬;19-20
课堂内外_教育教学
以思为径 立德树人——初中道德与法治对分课堂模式建构
张春燕;21-23
例说体验式教学的实现路径
焦立梅;23-25
议题式教学“三步走”策略
李利华;焦旭召;26-27
教活教材 实现“四度”
陈建伟;28-30
课堂内外_教学样态
道德与法治课道德教育的路径探索——基于学习圈理论
蒋健;30-31
强化生命意识 点燃生命亮度
郝慧;32-34
让生命课堂在动中生成
庄蕾蕾;34-36
运用多元体验方式 构建价值体悟课堂——以“网络改变世界”教学为例
唐雪梅;37-38
课堂内外_课例赏评
借力议题式教学 厚植国家认同感——“认识总体国家安全观”教学的可行性路径
莫丹丹;39-42
“四有”课堂助力党史学习教育
苏华友;吴静静;42-44
基于“认知·情境” 探寻《读本》教学——以“党中央是坐镇中军帐的‘帅’”为例
季燕;45-47
课堂内外_魅力实践
社会参与素养导向下的作业设计
葛敏明;47-49
巧设假期实践作业 兼容学科活动课程
喻素珍;彭清;50-52
活水天成_话说资源
巧用优秀传统文化 浸润初中思政课堂
胡邦霞;53-55
根植时政评析沃土 浇灌深度学习之花
李若宁;56-58
基于核心素养的教学资源整合运用实证研究
余虹;张钰;58-61
评价视界_评价论坛
育时代新人 促素养发展——初中学业水平考试的改革趋向
石芳;62-64
做好思维“体操” 培养思维“三力”——以重庆2021年中考试题(B卷)为例
高晓琼;65-66
“教—学—评”一致性视域的关键能力评测与启示
蔡洁晶;67-69
评价视界_命题者说
谋篇布局绘五彩 倾情尽责育新人——2021年全国中考道德与法治试题探析
袁苍松;70-73
成长空间_学科研修
基于宪法核心价值追求的教材解读与教学实践
谢小芸;74-76
聚万众之力,护少年的你——题说“六大保护”
张述敏;76-77
成长空间_涵养精神
自由精神 独立人格
范雯绮;78-80
成长空间_学术书评
地域文化融入思政教育的思考
房慧;81
中小学思政课一体化建设的关键及实施路径
王宗宝;82
基于影视媒介素养的思想政治教育创新
白竹雪;83
借助中华优秀传统文化开展来华留学生思政工作
王婷;84
高校教育中的传统文化传播途径
乔兰;85
思政教育与创新创业教育助力乡村振兴
杨程茵;86
以学习活动为中心的思政课程教学改革
徐诞;87-88
中华优秀传统文化与思政教育的融合
刘立杰;李璠;89-90
课程思政视角的专业课教学路径
席岩;张亚南;91
多元文化视域的高校思政教育变革
邹晓彧;92
首届全国初中道德与法治教学设计大赛获奖名单
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